【校史作业60年】田芊:清华校史作业的传统
来源:三星苹果网 发表于2019-07-17 16:19:03 编辑:范丞丞
摘要: 田芊 田芊 清华大学向来注重校史研讨,尤其是近60年来得以展开和深化,校史作业逐渐标准、清楚,构成了特征和传统。清华校史作业一向比较注重从史实

田芊

田芊

 

【校史作业60年】田芊:清华校史作业的传统

清华大学向来注重校史研讨,尤其是近60年来得以展开和深化,校史作业逐渐标准、清楚,构成了特征和传统。清华校史作业一向比较注重从史实动身做好史料研讨的根底性作业,注重结合校园实践活跃展开校史宣扬教育的作业。清华校史作业杰出的传统能够归纳为:坚持 两点论 ,校园领导注重,有热心校史的人。

?榜首,校史研讨需求有必要坚持 两点论 前史在展开中有快速也有迂回、有光辉也有苦难。

蒋南翔校长在议论清华校史时提出了 两点论 ,以为对校园曩昔的前史都要 一分为二 地看待。从此, 两点论 这一重要见地成为咱们进行校史研讨时坚持的辅导思维,也成为了清华展开各项作业的辅导思维。

 

【校史作业60年】田芊:清华校史作业的传统

清华校史组在上世纪60时代开端编写校史时,关于怎么进行清华前史的区分、怎么看待老清华、怎么点评新我国建立以来的清华,发生了思维和知道上的不同观念与争辩。如其时有的人以为对老清华要全盘否定,因为不能宣扬西方办学思维;关于新清华,有人说 今不如昔 ,尤其在全国院系调整后清华实力衰减了。1961年,蒋南翔校长针对校史研讨中清华前史经历的总结,提出了 三阶段、两点论 的观念。这关于那时研讨校史的同志来说,感到如 拨云见日 。因为在那个人们的思维处于较为过火的时代里,能够提出客观念评前史的 两点论 是极有见地的,实属难能可贵。1962年,蒋南翔在清华党委作业会议上谈到 三阶段、两点论 时着重说: 每个阶段好的都应保存,有缺点都应想办法战胜,必定成果,战胜缺点,移风易俗,加以分析,再加以归纳。 咱们做过的好的要有勇气坚持,不合适的也要有勇气来否定。

两点论 是前史和辩证唯物主义的世界观和方法论,充沛体现在蒋南翔教育思维之中。蒋南翔校长以为老清华有 门槛高、根柢厚、潜力大 这些好的传统,应该要承继;他很关怀清华的 一百零八将(教授、副教授) ,曾专门引证梅贻琦校长 所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也 的话,以为 咱们校园中最名贵的财富,是赋有科学知识和教育经历的教师 。关于学习苏联先进经历和教育革新,他对立 教条主义和形式主义的学习 ,以为要 尽力把苏联经历同咱们的实践情况适当地结合起来 , 一同也要向英美等资本主义国家学习有用的东西 。关于新清华,他以为: 有经历,也有缺点、粗糙的当地,也有问题比较严重的当地。 特别着重: 要发明咱们自己的教育方针 ,走自己的路。 文革 后,他痛定思痛地以为: 十年浩劫阐明:在科学范畴里,没有什么‘最高指示’。假如说有‘最高指示’,那便是客观规律,它突破全部妨碍,拓荒自己的路途。试验证明:不尊重事实,不尊重客观规律,终将通不过前史的严肃查验。

咱们要尊重前史,前史上所发作的,不管片面以为是好是坏、是行进是后退,它已是客观的存在。应长于总结与记住前史的经历,尤其要罗致前史的经验,以史为鉴,不盲目、不瞎折腾。1960年在一次校史作业会议上,蒋南翔校长说: 咱们写校史不是为史而写前史,是昔为今用。通过前史,一是保存实践情况,一是从实践情况吸取经历,使往后有所遵从,能够做得更好些。 因而,研讨前史不能美化或美化之、跟着目的或感觉走,不能逃避、切断之,更不能否定、篡改之。一同,咱们也不能囿于前史,不要因古训而束缚今人,也不要以现时眼光苛求前人。前史总是在不断进步的,承继不等于泥古不化、原封不动,总要移风易俗、尽力向前,因而要紧记前史,安身现状,着眼未来,与时俱进。

两点论 不只是咱们怎么看待前史、也是怎么展开作业的辅导思维。在校史研讨中,简言之,有必要尊重前史,有必要坚持 脚踏实地 ,有必要坚持 两点论 。

第二,校史作业需求校园领导的注重和支撑。

 

【校史作业60年】田芊:清华校史作业的传统

校史作业能否得以顺利展开,除了校史研讨作业者本身的尽力之外,要害的是校园领导的注重。校园领导知道校史研讨的重要性是充要条件之一,给予关怀和支撑是做好校史作业的极其重要的确保。能够说,假如校园领导不注重,其校史作业必定做欠好。

清华校领导向来都很注重和关怀校史作业,尤其是蒋南翔校长以来,把校史研讨作业作为校园的一项重要作业,并予以具体的辅导。蒋南翔校长亲自干预校史作业,参加校史组的作业研讨会,一同十分尊重校史研讨者,仔细听取他们的定见,并让他们甩手作业。榜首任校史修正委员会主任由德高望重的榜首副校长刘仙洲担任,往后校史编委会主任先后由原校党委书记李传信、方惠坚、贺美英等担任。何东昌、张孝文等校园老领导一向十分重视校史研讨作业,常常去采访、有问题去讨教他们,都是满腔热忱、仔细地予以回应,活跃、坦白地谈出自己的观念,一同很谦善,并不强加于人。咱们倍感亲热和鼓舞,对清华有了更多、更深的了解与知道。

例如,李传信曾屡次专门会晤咱们,对校史研讨作业表明了特别的关怀。2005年,他逝世前三个月在医院里的最终一次访谈中,他一谈便是两个多小时,兴味盎然、话重心长。其间谈到预备展开清华文革史的研讨时,他说:文明大革新这一段前史不能忘掉,要研讨,先搞好大事记,最初几年能够搞出 日记式 的,让人们能够更全面的了解。又如,张孝文校长曾和笔者谈及,对青年学生的思维教育要做到 润物细无声 ,清华精力传统是最好的思维教育。方惠坚、贺美英等也十分注意清华精力的传承,1988年曾专门安排会议进行关于清华传统的研讨;在笔者任校史研讨室主任时,他们都是主动地给予辅导性定见的协助。2003年笔者刚到校史研讨室作业不久,贺美英就几回和咱们评论怎么把校史作业面向新的阶段,让咱们甩手展开作业。她以为: 前史对咱们调查曩昔、知道现在、考虑未来,都很有含义。校史研讨是一个很风趣、很有意思的作业,是一个十分值得咱们去做的作业。 2005年,校园中心组校长顾秉林、党委书记陈希等专门就校史研讨室的作业开会,听取汇报和进行评论,这在校园中心组会议上仍是榜首次。在评论编写清华百年史时,陈希曾专门给笔者打电话谈怎么看清华校史,有次一谈近三个小时,其间不少观念让人深受启示。

校史作业在校园关怀支撑下做的几件事是很有含义的:一是建造校史馆。通过校史研讨室几年陈述请求,得到校园的附和和支撑及校友赞助,2008年校园决定在百年校庆时建成。校史馆成为清华百年的标志,成为校史研讨的永久基地和校史宣扬的重要场所,成为世人了解校史和校友纪念前史的当地。二是抓住采访抢救校史。访谈口述史具有重要的前史参考价值,是档案等史料的重要补偿。贺美英屡次表明,校园档案中许多事是不全的,一些重要决议计划甚至没有文字记载,只要采访亲历者才或许弄清楚。而这些老同志都年事已高,趁他们健在多回想以补偿史料的缺乏。三是编写清华大校园史。校园赞同写一部百年校史,并特别延聘江崇廓、孙殷望、马栩泉三位老同志担任编缉组成编写组,安排了《清华大学百年史》编写纲要的具体评论,在十多年里他们脚踏实地不辞辛劳,夙夜奋笔伏案疾书,现在已完结初稿正进行修正之中。可是,孙殷望、江崇廓在支付汗水完结了初稿后,却未能比及排印出书先后病逝,实在是令人怜惜不已,笔者至今还思念与他们一同作业的日子。编写的校史或许做不到完美,但其间留下了前人从前的研讨和考虑,这对后人必定是有参考价值的。

第三,校史研讨需求热心校史作业的人。

前史研讨离不开前史学家,校史作业也离不开校史研讨作业者。清华建校以来,就有许多热心校史研讨的教师和学生,他们的研讨成果为咱们留下了宝贵的史料。60年来,刘仙洲等许多老教授都十分关怀并活跃参加校史研讨,之后一批又一批教师参加到校史作业之中,他们曾做出了很大的成果。校史作业已成为校园全体作业的重要部分,是校园文明的重要组成,对校园育人发生了严重影响。老一代校史作业者以坚定不移的的辛劳和默默无闻的奉献,为后人记载前史、书写前史,他们的奉献不该轻视。他们甘于普通作业,耐住孤寂,守住良知,执着坚持,乐在其间,一直无怨无悔,他们本身便是清华人的缩影。

老一代校史作业者是咱们学习的典范,我亲自感受到他们对作业的热忱情绪和对研讨的仔细精力,从中得到教育与鼓舞。我国有句老话 饮水不忘掘井人 ,他们曾创始了清华校史研讨,做出了许多成果,为往后的展开奠定了根底。他们在退休往后还一直关怀着校史作业的展开,他们的话或许有时有些啰嗦,但必定是真挚的、中肯的,他们的定见主张或许纷歧定都可行,但必定是建造性、极有见地的,常常让人收获颇丰。

清华校史作业之所以得以展开和发挥作用,正是因为校史研讨作业者的不懈尽力。搞好校史研讨,有必要后继有人,要有一支校史作业部队。现在有越来越多的人关怀校史,为展开校史作业发明了极好的气氛和条件。但真实参加校史研讨的人还不是太多,把更多的热心校史作业的人安排起来,是往后需求考虑的。

首要,要有专职的校史作业人员。他们不只是研讨者,并且是宣扬教育者(宣讲颂扬校史)、安排管理者(把有关校史作业安排起来);校史研讨需求有专家,即专门对校史进行全面深化的学习与研讨、以及大部分精力甚至往后一辈子都专心于此的人。其次,要招引关怀校史研讨的人参加,不只要专家学者也要业余爱好者,不只要年长者也要有年轻人(老中青相结合),不只要校内的师生也能够要校外的人(尤其是校友)。其间最主要的是招引学生(本科生、研讨生),他们是生力军,应成为校园教育理念和文明精力的传承者。清华紫苑学会是本校榜首个专心校史的学生协会,咱们寄期望紫苑学会越办越好,把热衷于清华校史的同学们聚会在一同。

清华的百年校史是校园的丰厚文明瑰宝。清华从创立之始历经沧桑不断展开,构成了自己校园的沿革前史,构成自己特有的治学理念和办学路途,发生自己对国家和社会的奉献和影响,反映了我国近代以来高等教育及社会的展开进程。清华的校史和精力文明是一代代清华人一起发明与凝集的,是很值得研讨的丰厚瑰宝,在这个瑰宝中蕴藏着为校园培根铸魂的巨大生机。校史研讨便是为了总结、为了传承、为了展开,清华校史作业本身的传统也需承继并与时俱进。

(作者曾任清华大校园长办公室主任、精仪系主任、公管学院党委书记,2003 2019年任校史研讨室主任)

(4月22日电)

 

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